1. 인터넷, 인터넷매체언어 그리고 국어교육
교육과 매체는 오랫동안 불가분의 관계를 맺어 왔지만 매체는 언제나 교육이라는 문화적 행위에 종속되는 도구의 범위를 벗어나지 못했다. 매체는 송신자와 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단이나 매개물을 의미하는 것이라는 점에서, 교육이 본질이
Ⅰ. 서론
놀이는 아동에게는 생활 그 자체이며 아동발달 측면에서는 성장의 본질이다. 아동은 놀이를 통해 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 기능들을 발달시키고 다른 사람과 어울려 살아가는 방법을 배운다. 아동에게 있어서 놀이는 그들 주변을 탐색하고 새로운 것을 발견해내는 과정을 통하여 지
나. 개정 7차 교육과정에서의 매체언어
1) 국민공통기본교육과정
➀ 내용 체계
2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’영역의 내용 체계를 표로 제시하면 다음과 같으며, 매체언어는 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’영역의 ‘지식’체계에 속해 있다.
< 듣 기 >
< 말 하
다중지능이론에 의하면 모든 사람은 일곱 가지 지능을 다 가지고 있는데, 그 중 강점을 지닌 지능과 연결하여 통합 지도하면 다른 지능을 교육하는데 도움을 준다고 말한다. 언어적 지능(언어적 창의성)또한 이와 같은 방법을 이용하여 지도하는 것이 좋다.
2. 창의성과 창의적인 국어 사용 능력
표현과
문식성 이론 literacy theory과 인류학anthropology), 그리고 학문 경계를 뛰어 넘는 상이한 존재론적ㆍ인식론적 가정 (예: 현상학phenomenology과 페미니즘feminism)의 영향을 받았다. 그 결과, 질적 연구는 주로 비통계적인 지향이라는 공통점을 지니고 있고, 복잡한 (그래서 자주 당황스러운) 메타포ㆍ 패러다임ㆍ테
제23장 멀티미디어를 활용한 언어교육법
▶ 주요용어
● 멀티미디어 : 컴퓨터를 매개로 하여 영상, 음성, 문자 따위와 같은 다양한 정보 매체를 복합적으로 만든 장치나 소프트웨어의 형태, ‘다중 매체’, ‘복합 매체’로 순화
● 파지 : 일단 획득된 행동이나 학습내용이 계속 지속되는 현상을 말함
다중적 매개관계로 바뀌었으며, 그에 부응하여 세계 인식의 개념도 매체가 제공하는 이미지와 담론의 위상에 의해 결정되는 환상적 공간이 되었다. 그런데 매체언어도 ‘말’과 ‘글’로 구성되어 있다는 점에서 매체언어의 교육은 국어교육의 몫이며, 그것은 매우 중요하다는 점을 강조하고자 한다.
다중적 매개관계로 바뀌었으며, 그에 부응하여 세계 인식의 개념도 매체가 제공하는 이미지와 담론의 위상에 의해 결정되는 환상적 공간이 되었다. 그런데 매체언어도 ‘말’과 ‘글’로 구성되어 있다는 점에서 매체언어의 교육은 국어교육의 몫이며, 그것은 매우 중요하다는 점을 강조하고자 한다.
2. 매체언어와 매체언어 교육 그리고 국어교육
최근 국어교육 내 매체 교육 수용 방안은 효율적인 교수학습의 수단으로 매체를 활용하는 단계를 벗어나 의사소통 능력의 신장이라는 국어교육의 목표에 부합하는 내용 설계 차원에서 이루어지고 있다. 그런데 기존의 영역 분류에서 국어 지식은 시
Ⅰ. 서론
현대사회에서 교과교육으로서의 미술교육은 인간의 내면세계와 물질세계의 조화를 이루는 표현수단의 하나로서, 또한 인간 형성의 한 요소로서 일익을 담당해 왔다고 볼 수 있다.
새 시대는 새로운 미술교육의 컨텐츠가 요청된다. 일반적으로 우리가 이 시대에 만나는 미술교육은 그 연구와